▲ (특성에 관한 성별고정관념) - "주로 유아교육자료에서 연약한 동물(토끼나 여우, 고양이)을 여자 어린이들에 비유하고 강한 동물(사자나 호랑이 등)을 남자 어린이들에 비유해서 그림이나 상황을 설명하는데 동물을 성별에 비유하지 않거나, 여자를 충분히 더 강한 동물들에 비유할 수 있다고 생각합니다." (역할에 관한 성별고정관념)- “실과 교과서에 저녁 모습을 묘사한 삽화에서 다른 가족은 앉아있고 엄마가 과일을 가져오는 장면은 모두가 같이 앉아서 먹고 있는 장면으로, 저녁 준비하는 엄마 도와드리기는 부모님 도와드리기로 그림과 말이 바뀌면 좋을 듯합니다.”- “바른생활 교과 과목에 협동을 표현하는 묘사에서 남자는 무거운 물건을 드는 모습으로 표현되어 있는데 무거운 물건은 남자가, 가벼운 물건은 여자가 들어야 한다는 고정관념을 심어줍니다.”- “태권도·축구·스키를 설명하는 사진에는 남성만, 무용 사진에는 여자만이 있는 경우가 있습니다. 체육 종목에서도 은연중에 남자와 여자의 종목을 정하고 남자는 무용을 하면 안 되고 여자는 태권도를 하면 안 된다는 이미지를 심어주기 쉽습니다.“

[뉴스에듀tv=김순복 기자] 여성가족부(장관 정현백)는 교과서의 성차별적 표현 개선방안에 대해 국민의견을 수렴하는 온라인 국민참여 공모 ‘바꾸면 쓸모 있는 성평등 교과서’를 진행하고, 9월 19일(수) 그 결과를 공개했다.

공모는 국민들이 초․중․고등학교 교과서, 학습지, 유아용 교재 등 각종 교육자료에서 찾은 성차별 표현과 이를 성평등하게 바꾼 표현을 댓글로 제안하는 방식으로 이뤄졌다.

여성가족부 홈페이지에서 지난 8월 20일(월)부터 9월 7일(금)까지 진행됐으며, 총 894명의 국민이 참여했다.

국민들이 꼽은 교육자료의 성차별 표현으로는 여성과 남성의 특성, 역할, 직업, 외모 등에 관한 ‘성별 고정관념’이 총 614건(68.7%)으로 다수를 차지했다.

국어 교과서에 ‘남성적’ 어조와 ‘여성적’ 어조를 구분하여 설명하는 것, 실과 교과서에 자녀를 돌보거나 식사 준비하는 일을 여성만 수행하는 것으로 묘사되는 것, 과학자․의사는 남자, 기상캐스터․간호사는 여자로만 그려져 있는 것 등 성별에 따라 특성과 역할, 직업 등을 구분하는 사례가 문제점으로 지적됐다.

이밖에 독립운동가 등 역사적 위인을 소개할 때 여성을 포함하지 않거나 남성 위인의 조력자로만 소개하는 것, 교과서의 성희롱․성폭력 예방 관련 내용에 피해자가 되지 않기 위한 방법 위주로 설명되어 있는 것을 바꿔야 한다는 등의 제안이 280건(31.3%)으로 나타났다.

여성가족부는 이번에 접수된 국민 제안 주요사례를 앞으로 ‘양성평등교육 시범학교’* 운영과 청소년용 성평등 교육자료 보완 등에 기초자료로 활용할 계획이다.